庄红伟：传播中华文化的有心人
庄红伟祖籍安徽，2000年放弃了“金饭碗”，来到厦门从事美术教育工作。在十年的教学生涯中，他认真研究海外华裔青少年的教育规律，为传播中华文化做出了引人注目的贡献。不管是在国内还是在国外，不管是教学生还是培训教师，都留下了众口一致的好口碑。
教书画，让你着迷。
庄红伟任“中华文化大乐园夏令营”的书画教师，营员主要是菲律宾的华裔青少年。营员们来厦门学习中华文化一个月，书法课和国画课每周各两次（一次两课时）。面对这样的教学任务，庄红伟老师思考两个问题：①教学目的是什么？②怎样才能实现教学目的？他大量阅读有关文献和资料，终于弄明白了对海外华裔青少年进行中华文化教育的目的是，通过传播中华文化，铸造他们的中华文化灵魂。短短的教学时间，怎样做才能达到铸造灵魂的目的？简直不可想象。庄红伟老师却认为，短期培训也能铸造灵魂，只要让学生迷上中国书画，中华文化就融入他们的灵魂。他制定了“让你着迷”的教学方案，从此开始了卓有成效的教学实验。
国画教学采取“步步深入法”让你着迷。第一步“一学就会”，让学生感到学习国画成功的乐趣。先教绘画歌诀，边说边画。如学画梅花歌：主干要曲折，辅枝有穿插，布局讲疏密，三五点成花。老师边说歌诀边做示范，学生边说歌诀边练画。学生一学就会，很满意自己的画作。第二步“领悟画魂”，增加绘画的文化色彩。如画菊花，送上几句菊花诗。“采菊东篱下，悠然见南山。”领会诗人悠然自得的心情。“宁可抱香枝头死，不随西风满地飘。”领会作者坚贞不屈的情怀。感知菊花的内在美。还可以把诗句加以提炼，如“东篱秋色”、“抱香”等，指导学生在画面适当位置题字落款。第三步“画中有我”，指导学生把自己的情感倾注在画面上。根据自己最喜欢的花的形象，画出自己最喜欢的花，让人感到花就是我，我就是花。然后题款，创作一幅完整的国画。这三步环环相扣，第一步让学生迅速学会国画技能而高兴。第二步让学生深解国画内涵而欢欣。第三步让学生抒发自己情怀而快意。学生画好之后，老师讲评。老师讲评重在表扬，既要照顾到全体，又要有重点。如学画菊花，讲评时老师把每位同学的画都举起来展示一下，指出画得好的地方。又重点讲评一位学生的画，从题款“大雁飞过”讲起，老师大力表扬了她的中文才华，“大雁飞过”是从“大雁飞过菊花插满头”中提炼出来的，读了这四个字，我们似乎看到了填空飞过的大雁，地上满头黄花的女孩，多美！第二天，一枚塑料的黄色菊花发卡别到了一位女孩头上，一个两个三个，几个女孩都别上了黄花卡。中华文化的美融入了学生的灵魂。学生迷上了国画，一堂课结束了，同学们急切地问下堂画什么，他们多么想学中国画。下课了，同学们总是双手提着自己的作品，自豪地走向宿舍，他们多么热爱中国画！
书法教学采取“入门发现法”让你着迷。历史上卫夫人教王羲之写字，只教“一横”的写法，这是最精彩的书法短期培训。庄红伟老师研究卫夫人的教学方法，又吸取古人练写楷书的理论：“一笔有一笔之法，一字有一字之法。一字之法，贵在结构；一笔之法，妙在起止。”在此基础上，庄老师改变传统的描、仿、临的书法教学模式，采取“入门发现法”，让学生在发现中着迷。一、“一横入门发现法”。先教会“一横”的写法。毛笔字“横”的起笔、运笔、收笔，讲清楚，做示范，反复训练，直至掌握。然后告诉大家，汉字所有的笔画都是“横”的变化写法，鼓励学生去发现汉字其他笔画和“横”的关系。同学们发现，竖是直立起来的“横”，撇是带尖的斜“横”，捺是带脚的“横”，提是渐收的“横”，点是最短的“横”等等。发现的过程是认识、理解、掌握的过程，“入门”便有重大发现，喜欢这种发现是着迷的第一阶段。学生在最短的时间内掌握了汉字笔画的书写方法，练起来就不盲目了。练写时，老师要求要用心去写，古人说：“笔迹者，界也；流美者，人也。”（钟繇《笔法》）笔画是从人心中流出来的美，二、“结构入门发现法”。汉字的结构也比较复杂，庄老师重点解决两种结构的方法。左右结构的字，要写得紧凑而不散开，有一定的方法，指导学生去发现。最终发现“穿插”和“相连”是左右常用的方法。上下结构的字，一定要“平正安稳。”（王羲之《书论》）老师鼓励学生发现“平稳”之法。指导学生发现平稳之法是重心不偏、左右匀称等。发现了汉字结构方法，也就发现了规律。学生自觉运用规律去解决问题，已是着迷的第二阶段。三、“临帖入门发现法”。临帖是学好一家字体的重要保证，短期训练如何临帖？庄老师采取“逐步抽象法”。指导学生学会用米字格，根据米字格发现字帖范字笔画的位置、粗细等，准确地写到米字格里。会用米字格以后，换用田字格，田字格会用以后，换用方框格。纸上的字格逐步简化，头脑中的字形逐步实化。首先指导学生发现所学字帖的字形，追求形似；以后还要发现和追求神似。“书之妙道，神采为上。”鼓励学生去追求更高的书法美。学书法，有发现，发现是学生进入一个新世界而着迷。
做培训，让你自信。
被派往东南亚各国的中华文化大乐园去执教的学生，要进行岗前培训，庄红伟担任书画教师的培训工作。怎样进行培训？写点教案，试教演练？不！庄老师进行全面培训。第一、进行转换角色的培训，由学生转变为老师。首先要搞清楚什么样的老师最受学生欢迎。同学们讨论之后，庄老师摆出自己的见解：老师应是师、长、友的集合体，是老师，传道授业；似家长，关心关爱；是朋友，平等坦诚。同学们反映，这正是他们心目中理想的老师。理想的老师形象在同学的心目中树立起来。其次要让学生掌握书画老师应具备的基本技能。庄老师的训练方法是“书画上墙”训练，由在桌子上书画，转到墙上立起来书画，再转到用粉笔在黑板上书画。这是书画老师做示范的最基本的技能。第二、进行教学方法的培训。首先，根据教学目的确定总体教法。教学目的是铸造学生的中华文化的灵魂，就要让学生“迷上”中国书画。审美是艺术教育的核心，把审美活动融入到书画教学之中，让学生在书画教学中发现美、鉴赏美、表现美，不能单纯地写几张字，画几张画。其次掌握书画课堂教学的一般模式。导入新课，引起学生兴趣；学习新课，重在引导，鼓励发现，表扬进步；总结教学，采取拍照、展示、师生合影等方式鼓励学生的进步；布置作业，让学生自己思考这堂课学习的收获和不足之处。根据一般模式，变换花样，始终让学生感到新鲜。第三、培养学生善于发现别人优点的习惯。当家长的首先看到的是孩子的缺点，当老师的首先看到的是学生的优点。这就是老师和家长的重要区别，常说缺点，孩子就没了自信；常说优点，学生就有了自信。老师说学生优点，一定是学生自己也感到是进步的地方，学生才会认为老师是在真正表扬他，而不是忽悠他。对于进步较小的学生，要戴着放大镜看优点，给以表扬，增强信心。进行全面武装以后，再进行写教案、试讲等实战训练。经过这一系列的训练，执教学生倍感自己的充实，信心百倍地去迎接新的战斗。
当领队，让你进取。
庄红伟带领学生到菲律宾马尼拉侨中学院、三宝颜中华学校、伊里岸兰老中华学校、计顺中华学校、泰国坤敬中华学校的中华文化大乐园去执教。怎样带领好这些学生，出色的完成教学任务，庄老师认真思考这个问题。同学们的书本知识和教学的理论都不缺乏，缺少的是适应社会的能力。独生子女的习惯总是要别人适应自己，而现在要自己去适应社会。必须补上适应社会这一课。庄老师采取“面向实际，一看二思”的方法教育学生。第一、“一看二思内省法”。在三宝颜中华学校，庄老师引导学生三看校董脸色。一看校董在欢迎会上严肃的脸，庄老师引导学生思考校董为什么没笑脸。同学们认识到严肃的校董必有严肃的学校，自己必须严肃地工作。二看校董视察教学没笑脸。庄老师引导学生反省课堂教学效果。同学们认识到采用国内的教学方式，不适应他们的教学实际。庄老师指出，优秀的老师不在于会讲不会讲，而在于会不会引导学生主动学。同学们纷纷在“引导”上下功夫。三看校董在教学成果展览会上的笑脸，思考笑脸来之不易，进一步认识“不积跬步无以至千里”的道理。第二、“一看二思筹措法”。看到了教学问题，不能无动于衷，要分析原因，筹划解决措施。每天一次简短的教学研讨会，就是为了研讨解决教学实际问题的。如学生学习中文有畏难情绪，大家研究决定采取增加“趣味语文”的方法，教完课文后，增加绕口令、快板、谜语等，提高了学生学习中文的兴趣。又如国画教学，学生很喜欢盖章，给画作盖上鲜红的印章，一来很美，二来表示老师对画作的肯定。老师在盖章上采取措施，每张画都在落款处盖上“根龙”的印章，画得好的，除了口头表扬以外，加盖一枚“趣悟勤”或“中华情”的闲章，画得更好的，再加一枚“根在中华”的大章。同学们想出了许多调动学生学习积极性的措施，这是面向现实、善于观察思考的结果。第三、“一看二思思齐法”。随时发现生活中美好的东西，思考其成因，学习美好的东西。如学校里有洗衣工，每天把老师的衣服收去清洗，衣袋里有东西，洗衣工记住东西是哪件衣服里的，晒衣服时，用小夹夹在衣服旁边，晚上把衣服叠好，东西放到衣袋里，送到主人的门口。看到这一幕，庄老师引导大家思考“菲佣”的认真态度是怎么形成的？是“养成”的。所以要从一点一滴做起，养成良好习惯。再者，菲律宾是世界幸福指数最高的国家，庄老师引导大家观察菲律宾人的生活，其实，他们的生活水平并不高。观察研究的结果发现，菲律宾人享受要求不高，做事要求不低。这是非常值得学习的美德。同学们在庄老师的带领之下，时时有收获，处处有成绩，浑身充满了进取的力量。
庄红伟，传播中华文化的有心人，因为有心，才能在前进的道路上不断开发和创新，也才能赢得人们的尊敬。
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